A ranking das escolas, divulgado pelo Ministério da Educação, veio comprovar o lugar cimeiro das escolas privadas. Naturalmente que estas também podem ser más. E muitas o são. No entanto, a vantagem da escola privada não reside em ser melhor ou pior, mas na liberdade de escolha que permite premiar as melhores e incentivar, ou condenar, as piores. É essa liberdade que força as privadas a serem as melhores do país.
As vantagens do privado não se ficam por aqui. Não se limitam à escola ser privada em vez de pública. A privatização deveria ir mais longe e atingir o próprio ensino, o próprio programa de ensino que seria decidido escola a escola. Sempre com escolha final dos pais e não do Ministério da Educação naquele edifício ali na 5 de Outubro, bem no centro de Lisboa.
E já agora, em vez de perderem tempo com a regionalização, os senhores do norte e amigos do senhor Luís Filipe Menezes podiam exigir um ensino verdadeiramente privado e, por força das circunstâncias, uma verdadeira descentralização das políticas de ensino.
Pedro Sette-Câmara
André Azevedo Alves
Carlos Guimarães Pinto
Helder Ferreira
Bruno Garschagen
João Luís Pinto
LA
Bruno Alves
Miguel Botelho Moniz
ruicarmo
Miguel Noronha
Elizabete Dias
António Costa Amaral (AA)
LT
Rui Oliveira
BZ
dos ∫antos
André Abrantes Amaral
planca12
rui a.
Rodrigo Adão da Fonseca
Adolfo Mesquita Nunes
Michael Seufert
Luciano
Carlos M. Fernandes
Maria João Marques
jtcb
Nuno Branco
elisabetejoaquim
filipeabrantes
Tomás Belchior
Bruno Gonçalves
Ricardo G. Francisco
Tiago Loureiro
Ricardo Campelo de Magalhães
Filipe Faria
Ricardo Arroja
Ricardo Lima
O que escreve tem uma certa lógica, mas denota uma certa visão elitista do ensino. A consequência da valorização das melhores e condenação das piores (a meu ver uma atitude correcta) tem como consequência a filtração de certos estratos sociais à entrada do ensino privado. Assumir o ensino privado como uma alternativa viável ao ensino publico em Portugal teria como consequência a alienação de uma boa parte da população.
Aplicar este modelo ao ensino superior terá alguma lógica, garantir o mérito e a excelência. Aplicar o mesmo modelo a um nível de ensino que se pretende ser a base da formação de qualquer individuo e generalizado para toda a população não seria portanto viável.
Perante uma certa inaptidão do ensino público para garantir níveis mínimos de ensino de qualidade, a solução obviamente não será entrar em dogmatismos criando guetos de excelência aparente e dizer ‘…vejam como somos bons.’
Já o segundo ponto, sobre a possibilidade da privatização atingir ainda os programas de ensino, dando liberdade aos pais de decidirem o que se ensina ou não aos alunos, não me parece de todo aplicável a um modelo de ensino totalmente privado (em substituição do público, não em alternativa). Não explicitando o André a que nível os pais poderiam intervir, não vejo como possa crer que todos os pais estariam aptos a decidir a totalidade da educação dos seus filhos e como isso pode ser desejável e benéfico para o país e em ultima análise para a sociedade. Primeiro, está a assumir que existe um nível intelectual suficientemente elevado entre os pais para se pronunciarem em matérias distintas. Segundo estaria a dar azo a uma situação deveras desagradável, onde se mistura ciência e religião de forma execrável (mas essa é outra discussão). Um ensino uniformizado, passível no entanto de ser adaptado a diferentes situações parece-me a melhor escolha portanto.
Comentário por João — Outubro 24, 2007 @ 19:15
Caminhar desde já para uma escola autónoma,capaz de se gerir,de escolher o seu quadro de professores, de lançar pontes de entendimento com as “forças civis” e de ser apreciada segundo o mérito dos resultados conseguidos, seria um passo extraordinário.
Os pais deveriam ter o poder de escolherem a escola preferida para os seus filhos e de colaborarem na sua gestão.
Para o ensino superior concordo com a máxima autonomia,incluindo financeira,com a ressalva de nenhum aluno deixar de ter acesso ao ensino por razões económicas.O crédito aos alunos é uma boa medida desde que seja o banco a apreciar o risco que envolve as operações de empréstimo.Só em caso negativo é que o Estado deveria intervir,concedendo garantias.
Restaria um número bastante restrito de escolas e de casos que seriam o universo público escolar!
O objecto do ME era trazer para a esfera “privada e autónoma” estas escolas, que pela sua problemática exijam um período maior de maturação!
Comentário por Luis Moreira — Outubro 24, 2007 @ 23:11
A divulgação deste ranking sempre me pareceu falaciosa. Ou, pelo menos, parcialmente falaciosa. Comparar a média de notas de Escolas/Colégios com 10 a 20 alunos (de alguma forma seleccionados) e com um número total de exames de 30, 50, 70… com Escolas com 300 a 400 alunos e cerca de 1000 exames, nunca pode ser muito correcto. Como é óbvio, nos extremos – Top mais ou Top menos – ficarão sempre as escolas com poucos alunos, e as escolas com muitos alunos estarão sempre, maioritariamente, no meio do pelotão.
Este tipo de informação apenas revela – e só para as escolas com mts alunos – aquilo a que se poderá chamar o “aluno médio”.
Se quisermos conhecer os bons alunos, no fundo aferir a exclência – não deveria ser um dos objectivos de ranking? – teriamos que saber a média dos 25 melhores, dos 50 melhores… E neste caso os resultados já seriam, de certeza, muito diferentes!
Comentário por Gasel — Outubro 25, 2007 @ 00:12
Obrigado pelos comentários, todos eles pertinentes. Tentarei,a partir deles, dar seguimento à discussão, explicando melhor o meu ponto de vista.
Comentário por André Abrantes Amaral — Outubro 25, 2007 @ 10:27
João:
“Assumir o ensino privado como uma alternativa viável ao ensino publico em Portugal teria como consequência a alienação de uma boa parte da população.”
Ao retirar liberdade de escolha não está o ensino público a alienar a maioria da população? Já agora, um exemplo: o facto de alguns condutores deslocarem-se de Ferrari não tem como consequência a alienação dos restantes automobilistas que conduzem automóveis mais baratos.
“Não explicitando o André a que nível os pais poderiam intervir, não vejo como possa crer que todos os pais estariam aptos a decidir a totalidade da educação dos seus filhos e como isso pode ser desejável e benéfico para o país e em ultima análise para a sociedade.”
Os nossos filhos não pertencem ao país! Qualquer benefício para o resto da sociedade terá de ser apenas um efeito secundário das livres escolhas dos cidadãos.
“Um ensino uniformizado, passível no entanto de ser adaptado a diferentes situações parece-me a melhor escolha portanto.”
Está a querer impor a sua escolha à dos restantes cidadãos! Uma característica comum aos políticos…
Comentário por BZ — Outubro 25, 2007 @ 12:14
Luis Moreira:
“Para o ensino superior concordo com a máxima autonomia, incluindo financeira, com a ressalva de nenhum aluno deixar de ter acesso ao ensino por razões económicas. O crédito aos alunos é uma boa medida desde que seja o banco a apreciar o risco que envolve as operações de empréstimo. Só em caso negativo é que o Estado deveria intervir, concedendo garantias.”
Se um banco – depois de analisar as aptidões do aluno e viabilidade do curso pretendido – considerar o investimento de elevado risco, que dados extra terá o Estado para poder conceder uma garantia? Devem os restantes contribuintes pagar por alunos e/ou cursos inviáveis?
Nota: dado existirem indíviduos a quem os bancos rejeita o crédito à habitação deve o Estado conceder-lhes garantias?
Comentário por BZ — Outubro 25, 2007 @ 12:25
Gasel:
“Comparar a média de notas de Escolas/Colégios com 10 a 20 alunos (de alguma forma seleccionados) e com um número total de exames de 30, 50, 70… com Escolas com 300 a 400 alunos e cerca de 1000 exames, nunca pode ser muito correcto.”
Essa é a razão porque nas análises dos órgãos de comunicação se exclui as escolas com menos de 100 exames! Mas um estudo estatístico mais aprofundado é aconselhável. Aqui fica o desafio aos mais habilitados.
Comentário por BZ — Outubro 25, 2007 @ 12:29
Nopes, excluem escolas com menos de 25 exames. De qualquer modo, basta ver as melhores 20 ou piores 20, onde maioritariamente o número de exames é baixo
Comentário por Gasel — Outubro 25, 2007 @ 13:31
Sem mais caro Watson. Sou, infelizmente, professor do sistema público de “ensino” e CLARAMENTE que é imperioso que o Estado paternalista deixe a escola à sociedade civil! Neste país soviético, o Estado tem o PODER ABSOLUTO nesta matéria. Como pode tal acontecer? Como é possível, nós portugueses, permitirmos uma situação destas? Na Grande Lisboa, as famílias com algum poder económico podem colocar os seus filhos em escolas de qualidade privadas, o problema é que no resto do país essa escolha é algo muito complicado porque tal não existe ou é muito limitada. Então, mesmo aqueles que consideram a escola pública demasiado facilitista, laxista, indisciplina e cheia de ideologias pós-modernas e muito de esquerda, têm muita dificuldade em as evitar. Repare que, hoje, todos aqueles que mandam efectivamente na escola pública por vaidade pessoal IMPÕEM que TODOS os alunos desde o 1º ciclo inclusivé tenham Educação Sexual, Educação para a Cidadania, Educação para a Prevenção Rodoviária, etc…! Mas quem se consideram estes indivíduos para imporem a educação por decreto a todas as famílias? E como é possível o Estado considerar que tem o DIREITO de invadir a EDUCAÇÃO parental? Um dia ainda teremos um funcionário ou um professor a viver em casa de família para verificar que educação é fornecida aos educandos! Enfim, para o Estado e para todos aqueles que se pavoneiam à custa da escola pública o seu único objectivo é aparecerem o maior número de vezes na comunicação social com todas as suas teorias pedagógicas tontas e completamente irrealistas!
Comentário por Donietsy — Outubro 25, 2007 @ 18:19
[...] Comentário do leitor Donietsy ao post O ensino privado: Sou, infelizmente, professor do sistema público de “ensino” e CLARAMENTE que é imperioso que o Estado paternalista deixe a escola à sociedade civil! Neste país soviético, o Estado tem o PODER ABSOLUTO nesta matéria. Como pode tal acontecer? Como é possível, nós portugueses, permitirmos uma situação destas? Na Grande Lisboa, as famílias com algum poder económico podem colocar os seus filhos em escolas de qualidade privadas, o problema é que no resto do país essa escolha é algo muito complicado porque tal não existe ou é muito limitada. Então, mesmo aqueles que consideram a escola pública demasiado facilitista, laxista, indisciplina e cheia de ideologias pós-modernas e muito de esquerda, têm muita dificuldade em as evitar. Repare que, hoje, todos aqueles que mandam efectivamente na escola pública por vaidade pessoal IMPÕEM que TODOS os alunos desde o 1º ciclo inclusivé tenham Educação Sexual, Educação para a Cidadania, Educação para a Prevenção Rodoviária, etc…! Mas quem se consideram estes indivíduos para imporem a educação por decreto a todas as famílias? E como é possível o Estado considerar que tem o DIREITO de invadir a EDUCAÇÃO parental? Um dia ainda teremos um funcionário ou um professor a viver em casa de família para verificar que educação é fornecida aos educandos! Enfim, para o Estado e para todos aqueles que se pavoneiam à custa da escola pública o seu único objectivo é aparecerem o maior número de vezes na comunicação social com todas as suas teorias pedagógicas tontas e completamente irrealistas! [...]
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